小学五年级语文写给异国弟弟的信课件

教案是教师在学习了整片文章之后对文章的精华进行的总结，对文章中的重点和难点做的归纳。同学们可以根据老师的教案来帮助自己的学习，今天就给大家分享小学五年级语文写给异国弟弟的信课件，希望大家能够认真学习。

【教学目标】

知识与技能：

1、 学会本课9个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 理解课文内容，体会小作者对难民的同情及渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好感情。

过程与方法：

尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。

情感、态度与价值观：

体会小作者对难民的同情及渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好感情。

【教学重难点】

教学重点：理解课文内容，能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。

教学难点：体会小作者所表达的思想情感。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、 谈话导入，揭示课题。

1、板书课题：写给异国弟弟的信。齐读课题。

2、思考讨论：从课题上看，这篇文章的文体是什么?

3、说一说：书信一般是由几部分组成?这封信是写给谁的?

4、质疑：作者在信中写了些什么呢?

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、指名朗读课文，检查生字词的认读情况。

3、默读课文，思考：课文主要写了什么?

4、讨论交流，理清文章的条理。

三、学习课文，理解课文内容。

1、讲读课文第一部分(第1自然段)。

(1)指名读一读，说说：这一自然段主要写了什么?

(2)理解词语：“声援”、“绿色的纽带”。

(3)读句子，体会小作者所表达的情感：

“期盼通过绿色的纽带，让中国儿童的一片心意，越过高山、飞过大海，传到你们手中”

(作者运用拟人的手法，形象地写出了作者帮助难民的真切的心情。)

2、讲读课文第二部分(第2—5自然段)。

(1)默读，思考：“我”和维克多有什么共同的梦想?为次，“我”做了些什么?用横线勾画下来，再读一读，体会一下“我”的心情，作好批注。

(2)小组交流，全班反馈。(学生读文字说体会)

抓住重点词句了解“我”给予维克多弟弟的帮助。体会“我”对于难民的同情、惭愧、钦佩的复杂心情。

想象难民们过着怎样辛酸的生活。以及他们怎样同疾病、饥饿作斗争。

指导朗读有关的句子。

(3)观看图片(或录象)资料，体会当邮车来到时，难民们幸福的心情。从而体会把邮车称为“幸福车”“和平车”的原因。

(4)教师小结：是啊，看到这些在纷飞的战火中生活的难民们，看到他们对于和平和幸福的渴望，我想，每一个爱好和平，富有人道主义精神的人们都会献出爱心，伸出援助之手。那么在国际和平年到来之际，作者又做了些什么呢?我们接着学习下一部分的内容。

3、讲读课文第三部分(第6—7自然段)。

(1)指名朗读，思考：在国际和平年到来之际，作者又做了些什么呢?

(2)理解：“非正义战争”。

(3)指导有感情朗读。

4、讲读课文第四部分(第8—10自然段)。

(1)朗读思考：“我”和维克多弟弟有着怎样的愿望?

(2)指名朗读有关句子，表达作者怎样的情感?

(3)指导感情朗读。

四、课堂小结，拓展延伸。

1、小结：一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民的无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。读罢此文，饱受战乱之苦的难民们辛酸的生活和一个充满爱心、富有正义、渴望和平的小作者的形象立刻浮现在我们眼前，让读者不由地与作者产生共鸣。

2、拓展：想一想，接到“我”的信后，维克多在回信中又会说些什么?

在学习完了小学五年级语文写给异国弟弟的信课件之后，同学们对于篇文章的重点和难点基本上都已经掌握了，希望大家能够抽出时间来复习这些重点和难点，这样才能将知识点掌握的牢固。