六年级语文上册课文墨竹图题诗说课稿

古诗的学习对同学们来说一直是个难题，因为他不像现代文一样通俗易懂，还要去翻译，理解，了解典故等等。为了帮助同学们学好古诗文，小编这篇六年级语文上册课文墨竹图题诗说课稿的文章带给大家参考。

一,导入新课:

二,自主学习:

(一)交流材料(上这课之前我布置预习作业查阅资料)

1,请学生介绍作者:郑燮(1693-1765)字克柔,号板桥,应科举为康熙秀才,雍正十年举人官山东范县,潍县知县,有政声"以岁饥为民请赈,忤大吏,遂乞病归."做官前后,以书画营生.擅画兰,竹,石,松,菊等,而画竹五十余年,成就最为突出.体貌疏朗,风格劲峭.

2,读课题,理解题目意思:墨竹:单用墨画的竹子.墨竹图题诗就是单用墨画竹子的图画上面的诗.

(二)读通诗歌

1,读准字音:如文中的

衙(yá) 斋(zhāi) 燮(xiè) 号(háo)寒 放赈(zhèn) 救济(jì) 遂(suì)

2.理解词语:如诗画欣赏文中的词语

(三)读出韵律.反复朗读古诗,可采用抽读,小组读,男生女生读,齐读,老师范读等方式进行朗读,从而提高学生的朗读能力.

展

三,理解古诗大意:合作学习

(一)自读自悟:学生依据资料和文后译文进行自学.

(二)学习小组交流;通过与同学互相补充,解疑,使学生明白诗文大意.

(三)全班交流:

1 ,请学生说出你对这首诗的理解.

2,指导朗读:读出韵味,深入理解诗歌内涵,体会作者的思想感情和你自己对这首诗的感悟.

四,合作探究学习:

1,本诗作者是怎样开想象的

2,我们如何理解"一枝一叶总关情"一句

3,引导观画:

五,回顾全文:

1,竹象征了"有气节",象征诗人"我自岿然不动"的气概.

2,交流写竹的诗文.如郑板桥的诗《竹石》

六,拓展训练

1,请同学们在课后收集有关竹的诗句,绘画作品.

2,用自己喜爱的方式赞美竹.

郑板桥《墨竹图》:

衙斋卧听潇潇竹

疑是民间疾苦声

些小吾曹州县吏

一枝一叶总关情

读完了这篇叫做六年级语文上册课文墨竹图题诗说课稿的文章，希望同学们能够认真学习文章中的学习方法，运用到自己的学习中去。