三年级语文上册课文生死相随的海鸥教案

生死相随的海鸥这篇课文是同学们在小学三年级就学习过的一篇文章，今天小编整理了一篇叫做三年级语文上册课文生死相随的海鸥教案的文章，来帮助大家温习学习过的知识，希望大家认真学习。

一、引入课题

1、出示图片，听老师讲述故事，要求认真听，努力记,等会儿要比一比谁记住的内容和我讲的最接近。

师：l 在一座四面环海的小岛上，生活着许多美丽的海鸥。有个考察队员觉得好奇，想掏几个海鸥蛋看看，没想到还捉住了一只小海鸥。

● 小海鸥的叫声惊动了其他的海鸥，成千上万的海鸥成群结队地从四面八方飞来，它们在空中飞旋、鸣叫、排屎，整个鸟岛的上空一眼望去，铺天盖地的全是海鸥，面对如此场面，这个队员招架不住了，情急之中，他向空中开了一枪，它本想以此吓唬一下海鸥，使自己脱困。谁知，向天而放的子弹却误伤了一只海鸥。令人更为震惊的一幕出现了。

● 从海鸥群众飞出另一只海鸥，急速飞落在受伤的海鸥身旁，与它一起并排漂浮在海面上，随波而去……

2、现在谁能借助这个填空简要说说这个故事的内容

出示填空

一只小海鸥被考察队员捉住了，紧急关头它发出了惊恐的叫声，听见同伴的叫声，海鸥们，情急之中，考察队员向空中开了一枪，子弹打中了其中的一只，这只被击中的海鸥挣扎了几下，落进海里。突然海鸥群中飞出了另一只海鸥，它。

3、这就是我们今天要学的故事，出示课题

齐读(指导读好“生死相随”)

二、初读课文

1、自由读读课文，读准字音，读通课文，而后和同桌交流交流，检查一下彼此的读音是否准确。

2、流自学情况

a 读准“繁衍”这个词

b “繁衍”的“衍”今天我们新学的生字，我们一起来写一写。

c 再读词语

d 谁来说说“繁衍”是什么意思。

e 出示：繁衍指海鸥在岛上一代一代地延续下去。(引读)

3、出示：鸟岛图(配乐师诵读)

1)师：这就是能让海鸥世代繁衍的小岛，那儿远离陆地，人烟稀少，给海鸥们提供了一个安定的生活环境。

2)自己轻声地读读这段话

出示：这是一座四面环海的小岛，它远离陆地，一年四季都很少有人来。小岛上的海鸥很美很大，通身都是雪白的。他们自由自在地在岛上生息繁衍。

3)这是一段非常优美的文字，请女生用你们最柔美的声音来读一读。

三、深入学习课文第4、5小节。

1、出示两幅图：

(1)师：有一天，在这个岛上发生了一件令人感动的事。课文向我们描述了两个动人的画面，再读课文，你能快速读文找到与这两个画面的相应小节吗?

(2)自己读;

(3)指名两人读

(4)男女生分节读

2、学习第4节(出示)。

(1)师：听了你们的朗读让我仿佛亲眼见到了那天的情景。现在我们就一起走进第四节，当小海鸥惊恐的叫声惊动了同伴的时候，海鸥们以为这个人要伤害它，于是他们怎么做?请大家轻声读读这一节，圈出描写紧急关头海鸥们是怎么做的词语。

(2)出示：(飞旋、鸣叫、排屎)

(3)引读第四节

小海鸥的叫声惊动了其他的海鸥，它们――，只见――不大一会儿，那个队员就被臭气熏天的海鸥屎涂成了白色，尽管如此，可海鸥――，这是海鸥们在集体营救自己的同伴啊!(板书：集体营救)眼见海鸥们越聚越多，情急之中，那个队员――。

(4)鸣叫”是海鸥之间特殊的语言，想象一下，此时的海鸥好像在说些什么?

出示：海鸥们好象在说：“!”

(可从安慰小海鸥、警告考察队员、召集其它海鸥这几方面来说)

(5)你们真的很了不起，很会读文，真切地感受到了海鸥们为同伴着急、担心，急于想把这只被考察队员捉住的小海鸥救出险境的心情，让我们再一起来读好这句句子。

(6)这么多的海鸥赶来营救一只小海鸥，这种场面是我们难得一见的，让我们一起来感受一下。(播放录像)

(7)你觉得录像里的海鸥是怎么样的?能不能用一个词语来形容?

(指导读好“成千上万、成群结队、四面八方、铺天盖地”

(8)如此令人震惊的一个集体营救的场面，让我们在一起感受一下，读好这一节。

以上就是这篇叫做三年级语文上册课文生死相随的海鸥教案的全部内容了，希望同学们能够在文章中巩固学习过的知识，学以致用。