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学困生如何自我鼓励

来源:学大教育     时间:2013-07-26 22:50:25


很多学困生感觉自己的学习成绩提升不上去了,就采取消极的学习态度,很多学生甚至自暴自弃。大同一对一辅导总结以下几点,教你如何进行自我鼓励。

从小事做起:听懂老师的讲课可以鼓励自己。学困生的形成,是在每一节课中留下不懂的东西超过别人而形成的,听不懂老师的讲课的人日积月累变成了学困生。教师要教学困生学会老师的讲课思路、环节或程序,运用知识原理解决问题,去做练习。课堂能够听懂课,是对每个学生的基本要求,学困生如果能够听懂了,教师应该告诉他们,已经是很不错了,自己要树立学习的信心,要及时给予自己鼓励。

以做对题目为标准:做对了,每一道题都不能忘了鼓励自己。课堂听课听懂了,还要在实践中去检验,即以做题的准确率为标准。练习少或不做练习,难以说明自己听课的质量,并且做对才是最好的检验,学困生在练习中,能够做对一些题对他们有着极其重要的促进作用。

把自己攻克的“难题”当成自己进步的成绩。学困生一般会做的题不多,要明确地告诉他们,会做你们认为的难题,就是有了不小的进步,应该好好总结会做的道理及努力学习的方式方法,总结归纳好了,是一种绝好的鼓励自己的方法。

教师应该阶段性的与学生交流:自己总结小结近段时间的学习成果。这是教师帮助学困生学会寻找自己进步点的方法,启发引导学困生自己找出进步点来,此法是学生自我鼓励的好方法。

在失败的测试中找出进步点,不乏为一种自我鼓励。学困生几乎是与测试失误有关,但也会有其闪光的地方,教会学生自己如何去找,如何去评价,如何去巩固,都是较好的自我鼓励。

通过上述方法,学困生就能进行自我鼓励了。

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