初二语文教案-北海的早晨教学设计

进入初二，同学们已经完全适应了初中的生活，而且这个时候同学们也已经适应了初中各科的学习难度，对于初二的语文学习很多同学已经掌握了方法，知道在学习语文课文的时候多结合一些语文的教学设计，所以今天我们学大就给同学们特别准备了初二语文教案-北海的早晨教学设计，希望同学们能够喜欢。

【教学过程】

教学目标：

1、品味散文优美的语言，欣赏文中新颖贴切的比喻、拟人句。

2、体会作者在写景中蕴含的情感，理解“山水有情皆因人有情”，激发对自然美景的热爱。

教学重点：品味、欣赏文中新颖贴切的比喻、拟人句。

教学难点：品味写景语句，融入情感，读出感受。

安排课时：一～二课时

教学辅助手段：

教学过程

一、 教学设计

(一)导入：

1、教师简介“北海公园”。

2、教师导语：南朝陶弘景曾说：“山水之美，古来共谈”，但如果像我刚才那样来谈，你能真实地感受到那种“美”吗?只能说是一篇“人在景外”的导游词而已。而当代女作家斯妤则划着一只小船，用眼睛做镜头，摄录了北海早晨的一个个美景，她用一颗善感的心，用一枝生花妙笔写就了散文《北海的早晨》，给我们带来了美的享受。

说明：

导入的目的在于引导学生初步认识写景散文细腻绘景、景中含情的特点。与教学目标相扣。

(二)初读课文，整体把握。

1、教师朗读全文，学生阅读、聆听并思考：

(1)作者以时间为序，将“北海的早晨”分为了哪三个时段? 每个时段中又写了那些景物?

(2)每一个时段的北海各有其特点，试分别用一个恰当的词语或短语来概括。

说明：

品味语言旨在深入理解和研究作者遣词造句与所绘之景、所抒之情的关系， 理应建立在对全文内容和情感基调整体把握的基础上，因此设计“整体把握”环节。教师富有感情的朗读，不仅可以帮助学生眼、耳、脑齐动，熟悉课文内容，更可初步感受文中风景之美、作者对美景的热爱之情。而事先所提的三个思考题，则能让学生集中思想，有的放矢地寻找关键语句。

2.学生发言，教师点拨。

晨雾中的北海 山峦树木、台榭楼阁、沿岸柳树、湖面

静谧朦胧 琼岛(岛上胜景、沿湖长廊)

晓月渐露时的北海 晓月

动静相宜 湖面(无风时、微风时、大风时)

朝阳下的北海 朝阳

生机勃勃 湖面

游人

说明：

这一环节中，教师可有意识地引导学生领会作者的观察描写顺序，但点到即可，不必花费过多时间。

(三)细读课文，品味语言，体会情感。

1、问题引导：你最喜欢作者笔下“北海的早晨”的哪一时段?是哪些描写打动了你?结合具体语句说说你的阅读感受。

学生在问题引导下自读课文，圈划描写语句，细细品味其妙，适当批注。教师巡视，给予必要点拨。

2、学生发言交流。教师引导点拨。(按三个时段的顺序发言交流，根据学生具体情况，可延续至第二课时。)

3、指导朗读相关语句和段落。

说明：

看似开放式的阅读环节设计，其实紧扣了写景散文的重点——景物描写，而本文景物描写中又以比喻句和拟人句居多，因此自然与教学目标相扣。“最喜欢哪一时段”的设问旨在引导同学在有限的课堂时间内精读某一部分，深入品味典型语句，读出收获。在其后的全班发言交流中又可起到思维碰撞、举一反三的效果。

“说说阅读感受”这一环节，教师引导点拨时首先应注意引导学生关注以下三点：1.比喻句中本体和喻体的相似性(喻体的巧妙贴切);2.拟人句中神态动作表现景物之特点的传神贴切;3.词语的准确精妙。分析时应句不离段，关照每一个时段北海景色的特点，并抓住具体词语来理解。

其次，既然是说“阅读感受”，那就必须深入情境，如见其景，产生或陶醉或欣赏或赞叹或愉悦的情感，方能有“感受”，也才能理解作者对美好事物的欣赏和热爱，对生活的热情和追求。因此，要避免纯技术性地分析描写语句，必须结合朗读、结合想象，才能激发学生的情感，使他们身临其境，感受美、欣赏美。2、3两个环节可以交错并行。

(四)总结：

1、朗读课文最后一段。

2、教师总结语：

《北海的早晨》是一篇优美的写景散文，作者以时间为序，抓住不同时段中北海的特点，满含感情，精心描摹：晨雾中的北海温柔而安详;晓月渐露，北海渐渐苏醒;太阳出来了，湖上湖下溢彩流光，快乐的游人往来穿梭在湖面上，美丽的景，快活的人，和谐相融，一派生机勃勃。斯妤用精致生动、如诗如歌的语言，将读者带入美好的北海的早晨，传递出对自然美景、对生活的热爱。正因为作者心中有爱，懂得欣赏美，她才能发现自然的美好，生活的美好，所谓“山水有情皆因人有情”啊!

(五)布置作业

1、自选值得积累的词语20个及比喻句、拟人句共6句抄写。

2、自选最欣赏的比喻句和拟人句各2句摘录并写简短的赏析。

二、 板书设计

北海的早晨

斯妤

时 晨雾缭绕 静谧朦胧 景

↓ 晓月渐露 动静相宜 ↓

间 朝阳普照 生机勃勃 人

在上面的文章中我们学大已经给大家带来了初二语文教案-北海的早晨教学设计，希望同学们能够好好地学习语文课文，争取把这篇课文掌握的更好。